一、目的
（一）本校與新加坡福建會館及其屬校已建立17年的夥伴關係；透過互訪增進雙方情誼，為長期交流奠基。
（二）推展建安學校彈性特色課程，以推動經驗分享自然生態環境教育與環保意識，裨益雙方為愛護地球環境共同努力。
（三）透過共學交流、互動、分享，使師生了解臺、新教育脈絡、語言差異、多元文化…等，除增加學生學習機會外，更提升學生國際視野與競爭力，並親自體驗多元文化相互尊重的生活情境。
（四）利用出訪考察美感與藝術建築、生態及社會文化活動，提供教師推動美感教育活動與創新思維，促進本校教師專業發展與成長。
二、建議：
（一）學習多元文化的尊重與共榮生活：
新加坡華人、馬來人、印度人和其他多元種族一起為打造新加坡成為東亞國際港城市國家而努力，在共尊共榮的體制，保留各種族文化特色，也尊重各種族的文化傳承，在強調多元共榮的當今國際價值，新加坡多元種族體現的多元文化確實值得學習。
本校雖屬小型學校，校內新住民學生有相當比例，也有幾位原住民，正是推動推動共榮的學習契機。
（二）藉學生全程雙語的學習經歷，落實推動雙語課程與教學：
本次與南僑和道南友校交流互動時，特別是學生透過課堂全英共學、教師觀課也是參與新加坡全英文的課程，本校師生深深體會英語溝通的重要性。
建安學生看到新加坡學伴生活情境的英語互動與溝通，讓學生深刻感受語言是溝通與表達的重要工具，更是參與國際社會交流與對話的門檻，返校後，恰可藉由本次參訪互動，刺激學生學習英語的意願和動機，也期待校內可更順利落實推動雙語課程與教學。
（三）藉由雙方教師的學習互動和成長，提升教師專業成長：
新加坡的老師教學相當多元：上課、延伸影片、實作實驗、學習單習寫、發表……等，示範、演練和比賽每個環節都很細心，值得我們學習，建安老師更需以照顧好每一個孩子為目標。
（四）規劃原先的環境生態學校，轉型融入生態藝術美感特色：
1.城市規劃及對環境的用心，而對生物多樣性的構築和發展，值得本校學習。
2.藝術創作要有整體性的規劃和建設，本校可以融入環保並發展藝術文創。
3.本校可從自然生態環境保育特色課程，轉型邁向藝術生態與美感教育的推動。
4.藝術美感啟發本校從環境教育生態學校轉型為藝術美感生態學校的規畫面向。