本次參訪北海道三所學校，旨在深入了解日本偏鄉及小規模學校的教育現場運作模式，藉由實地觀摩課程設計、校務推動與學生學習情境，拓展我國教育人員對多元教學型態視野，進而回饋並強化新北市偏鄉教育政策的發展與創新。
一、目的
(一)透過實地參訪北海道地區具代表性的小規模學校，了解其在少子化背景下如何維持學校運作、推動縱割活動、混齡共學及社區協作，進一步拓展我國教育人員對偏鄉教育治理與課程運作的視野。
(二)聚焦觀察中層領導實務，包括主任、學年召集人等在學校課程發展、教學引領及行政協調上的角色，從而反思並強化我國偏鄉學校的中層行政運作與決策參與模式。
二、 建議
(一)強化教師跨領域、跨年級協作機制：
1. 建立跨年級/跨領域教研社群。
2. 推動「伴隨式」共同備課與觀議課。
3.探索彈性人力與課程配置。
(二)導入多元混齡教學與活動策略：
1.發展主題式、統整性混齡課程。
2.善用「縱割活動」與「跨學段整合」。
3.探索區域型教學聯盟與遠距共備。
(三)強化中層行政培力與行政支持：
1.建構校內中層行政培力機制。
2.積極爭取教育局政策與資源支持。