內容摘要:
一、目的
(一)實踐公民外交與激發全球競爭力：提供學生實地參與海外參訪的機會，引導學子踏出台灣、擴展國際視野，在真實的跨文化情境中增進未來在全球化趨勢中的核心競爭力。
(二)建立跨國夥伴友校互信交流機制：深入日本小美玉市，透過與姊妹校實體共學、社團活動體驗與農村寄宿家庭（Homestay）互動，分享對於文化差異的感想，明瞭關東風俗內涵，建立兩國永續的跨國友誼與合作默契。
(三)展現自信雙語外交與在地認同：藉由行前培訓架構的資訊與語言能力，在校際交流中以英語或日語介紹台灣中學生活與在地古蹟特色，體現「越在地越國際」的精神，建立深厚的文化自信與外交素養。
(四)鍛鍊獨立生活自理與團隊協調：透過東京地鐵網絡與標誌系統的分組 PBL 自主踏查，在異國環境中磨練路線規劃、消費管理、危機處理與冷靜應變能力，在小隊合作中獲得實質成長 。
二、建議
(一)建置常態分享成果機制，深化校訂核心底蘊：建議返國後利用適宜場合，持續辦理成果發表會，鼓勵學生運用STWD 紀錄手冊或影音成果進行分享。未來可將融入校訂課程，培育學生成為雙語導覽大使，自信地向外賓介紹台灣與淡水古蹟文化，落實國際友善校園願景。
(二)借鏡日本環境與作風教育，落實日常公民實踐：將日本師生展現的守時精神、禮貌自律及校園清理、午餐配膳等面向引為借鏡。可將這些細膩的使用者導向思維融入家政、自然等生活化課程，落實環保教育與社會責任意識。
(三)開創多元國際教育途徑，激發自主學習適應力：未來推展國際交流參訪時，可開創多元的深入管道，本次透過小美玉市市府單位協助，增加本校學生入校行程的不同樣貌及學生，獲得師生極佳的回饋及成果，爾後可比照辦理提升學生在新環境下的學習成效。
(四)升級系統化行前情境培訓，提升動態溝通韌性：持續精進並優化寒假增能課程與行前訓練，加強「情境模擬」跨文化技巧訓練，教導學生在遭遇突發狀況語言不通時，如何靈活透過翻譯工具與肢體語言進行協調與問題解決 。