一、目的：
本校長期與日本的大學、高中進行學術交流互訪。本次交流的日本千葉縣立船橋高校自民國105年起每年12月與本校進行一至兩次參訪交流學習活動，疫情前由船橋高校師生至本校交流，疫情期間採線上交流活動形式辦理，疫情後船橋高校也數度來訪本校做實體交流，去年2024年12月本校先與船橋高校進行交流，學生彼此報告獨立研究的成果，今年六月本校至船橋高校進行實體的數理學術交流活動，讓學生們彼此能開拓眼界，本次學習活動包含：
(一)本校學生入校學習，船橋高校教師設計破冰、參與地科實作課程探討社會環境相關議題，並與友校學生進行科展專題發表與交流，以共同討論、學習合作方式，交流所思所學，藉由數理學術交流與進班學習的過程，瞭解與體驗友校學習與文化環境。觀摩教師入班授課與教學分享，教師間專業互動，也將有助於教師專業的提升。
(二)除學校學習交流外，另安排科學領域景點、筑波大學參訪及深度文化交流，使學生了解科技的進展，與人類文明的發展趨勢，並帶領學生比較不同地區歷史文化發展、生活型態，以及都市發展情形。同時也讓學生自行設計城市探索活動，配合現在的AI科技，提升學生規劃、調整行程的能力。
二、建議：
(一)藉由參訪千葉縣立船橋高校（SSH，Super Science High School）的交流活動經驗，培養學生知識應用的樂趣：為引導學生思考數理及科學知識的應用，非只是單純在課堂上的照本宣科，現今的教育理念以慢慢從考試引導教學，轉化成在活動進行中、看展覽及科技的過程裡，引起學生學習的動機，當學生動機提升時，就能夠自主去探索查詢更多資料。在培養學生學習的樂趣與增加應用數理知識之外，未來在獨立研究的主題研究時，更能找到應用於生活上的機會。
(二)藉由日本高校在活動進行中的各種細節安排，反思學校辦理國際交流活動的規劃：在交流活動的過程中，發現日本高校的教師在給予自己學生的各項指令，均會使用英文來與自己的學生溝通，這是一個非常體貼外國來賓的行為，讓外國的學生與老師能夠了解活動進行的狀況，並且也傳達出尊重貴賓的意涵，值得學習。
(三)透過參訪科學相關景點，學習學校在規劃職涯探索活動的多樣形式：本次參訪許多數理及科學展館，例如：首都圈外郭放水路、teamLab無界、哈利波特影城、JAXA筑波宇宙中心、筑波大學農業科技參訪、與臺灣畢業至筑波念書的學姐交流…等。相較於國內，日本在科技領域方面的展覽場域是多的，而且能將最新科技結合跨領域（媒體、視覺藝術）應用在展覽中，國內目前欠缺多樣性或科技性的展館，這部分值得我們借鏡。