一、目的
(一)透過深度參與日本關西地區大學與高校的校園交流，使學生切身體會兩國教育體制之差異與優勢，進而拓展國際視野，啟發學生對未來學術生涯的規劃與思考。
(二)藉由歷史文化古蹟（如大阪城、清水寺、金閣寺）及現代城市探索（如道頓堀、神戶港）的多元體驗，培養學生對異國文化的尊重、理解能力，並強化其獨立自主的跨文化溝通與解決問題之能力。
二、建議
(一)強化「在地化與社會參與」之專題式學習模組：
參訪兵庫大學及蘆屋高校後，建議本校借鏡其學科與課外活動卓越連結的模式。於高一、高二年級引入跨學科「社區專題研究」(PBL)課程，強調學生將所學應用於校園或在地社區問題解決，並鼓勵與當地大學交流，以培養實務合作能力與社會責任感，避免學術學習與生活脫節。
(二)推動「建築史蹟導讀與敘事」之文化識讀訓練：
日本對於清水寺、金閣寺等世界級文化資產的細節保存與敘事方式，極具啟發。建議學校應強化行前對文化資產的「深度解讀」訓練，要求學生分組進行文獻研究、建築分析及口語導覽演練。將單純的觀光行程轉化為高品質的歷史與美學教育成果，藉以提升學生對文化保存與傳承的認知。
(三)建立「獨立生活技能」之國際交流準備工作坊：
本次城市探索及自由活動有效訓練了學生的生活自理與金錢管理能力。為將此實踐經驗制度化，建議成立標準化「國際自理技能工作坊」。內容應涵蓋交通購票、路線規劃、緊急應對及外幣預算管理等實務訓練，並將其納入校外教學評量範圍，使國際教育旅行成為培養學生獨立生活能力的重要環節。