內容摘要：
一、目的
(一)透過學校參訪及課程體驗，建立與韓國交流學生學伴制度，促成學生建立跨國友誼；參訪韓國文化歷史古蹟之際，亦能拓展師生國際視野。
(二)體驗韓國國家獨特文化，增進師生對韓國文化的深層理解，同時帶動師生參與國際交流的熱情，培育校園國際交流人才。
(三)藉由英語會話及韓語基礎課程培訓，增進學生第二、第三外語基礎能力並加強學生英語表達能力；同時研發校本國際文化體驗教材，融入各層面領域教學。
二、建議
(一)藉由韓國中學注重課後社團活動課程，反思本校課程規劃。韓國注重活動課程，重視均衡發展，而台灣學生大多專注於學業方面的表現。韓國社團課非常精實，相當注重學生的基本動作，也非常鼓勵學生積極嘗試各項體育活動，而台灣多數學生對於體育及社團活動較沒那麼投入，值得我們探討及學習的部分。
(二)韓國相當注重文化古蹟的保存及推廣，學習如何在城市發展與文化保存之間取得平衡，創造雙贏的局面：無論是、光化門，都可以看出韓國政府及人民對於文化的致力保存及積極推廣，我們能學習如何在城市發展與文化保存之間取得平衡，不會為了都市發展而破壞歷史古蹟及傳統文化，創造雙贏的局面。
(三)借鏡教師課堂教學方法，讓學生動手操作增加學習五感體驗。入班體驗課程時，教師們多採用合作學習與實作教學，學生除了專注聽講外，更能透過實作來驗證並產出成果，讓學生更能抓住學習重點，學生課堂學習狀況也很投入，讓學生實作並產出成果，是一種很好的策略，值得參考借鏡。