內容摘要:
一、目的
(一)強化跨文化學習機制，深化國際教育體系；深化國際教育資源共享，建立長期國際夥伴關係，完成所有行前準備課程與行動方案設計，確保學生具備足的學術與文化素養來參與國際學術合作。展示行動方案成果，並於校內或社區公開發表，確保學習歷程可被具體記錄並廣泛傳播，提交行動反思報告，分析行動方案的影響與未來發展可能，深化學生對於全球永續發展的長遠思考與實踐能力。
(二)透過臺澳環境比較研究，培養學生全球環境思辨能力；發展國際行動方案，落實環境永續行動；透過國際小組合作，提升學生英語表達與跨文化溝通能力。達到B2（CEFR）或以上的英語表達能力，強化學生在國際學術場域中的英語論述與交流能力，至少1項臺澳跨國環境行動方案產出，涵蓋都市生態、資源循環與氣候適應策略，提升學生的國際合作與問題解決能力。進行學術簡報發表，向澳洲師生展示行動方案，訓練學生的公開表達與跨文化學術溝通能力。
二、建議
(一)藉由參訪澳洲都市規劃之成功經驗，引導學生思考與解決問題。
(二)藉由Evelyn Scott School高中普遍重視五育均衡與社團活動，反思台灣教育均衡。
(三)學習澳洲在人權管理與服務學習上的優勢。